Het curriculum Erasmusarts 2030 is bekroond met de Nederlandse Onderwijspremie t.w.v. een half miljoen van het Nationaal Kennisinstituut Onderwijs (NKO). Met de prijs spreekt het NKO waardering uit voor de vernieuwing van het geneeskundecurriculum en de gezamenlijke inspanningen van iedereen die hier de afgelopen jaren aan heeft bijgedragen.
De beoordelingscommissie spreekt van een bevlogen en goed georganiseerd team dat met een evidence-informed aanpak, sterke docentbetrokkenheid en aandacht voor medezeggenschap een indrukwekkende onderwijsvernieuwing realiseert.
Erasmusarts 2030 is een toekomstgericht geneeskundecurriculum waarin studenten vanaf het begin leren in de praktijk, met nadruk op academische vorming, technologie en maatschappelijke betrokkenheid. Minder focus op hoorcolleges, maar praktische onderwijsvormen, dat kenmerkt het programma. Het combineert medische kennis met vaardigheden zoals persoonsgerichte zorg, preventie en digitale innovatie, zodat artsen beter voorbereid zijn op de zorg van de toekomst.
Onderwijscommunity
De totstandkoming en uitvoering van Erasmusarts 2030 zijn het resultaat van de inzet van een brede gemeenschap van docenten, studenten, coördinatoren, onderwijskundigen, onderwijsadviseurs, onderwijsondersteuners en vele andere betrokken collega's.
‘Deze prijs is bovenal een erkenning voor alle collega's en studenten die Erasmusarts 2030 hebben vormgegeven en iedere dag verder verbeteren,’ zegt dr. Suzanne Peeters, programmadirecteur van Erasmusarts 2030. ‘De kracht van ons curriculum zit in de gezamenlijke ambitie om artsen op te leiden die voorbereid zijn op de gezondheidszorg van morgen. Dat deze inzet nu landelijk wordt gewaardeerd, maakt ons bijzonder trots.’
Van links naar rechts: Kamran Ikram, opleidingsdirecteur Geneeskunde, Suzanne Peeters, programmadirecteur Erasmusarts 2030, Gijs Elshout, programmadirecteur bachelor Geneeskunde
Ook prof.dr. Kamran Ikram, opleidingsdirecteur Geneeskunde, ziet de prijs als een bevestiging van de ingezette koers. ‘Erasmusarts 2030 staat voor toekomstgericht medisch onderwijs waarin wetenschappelijke vorming, persoonsgerichte zorg en maatschappelijke verantwoordelijkheid samenkomen. Deze prijs laat zien dat de keuzes die we samen hebben gemaakt worden gezien en gewaardeerd.’
Durven vernieuwen
De ontwikkeling van Erasmusarts 2030 vroeg om lef. De opleiding koos ervoor het bestaande curriculum compleet te herzien vanuit de vraag welke artsen de samenleving in de toekomst nodig heeft en hoe die het beste op te leiden. Dat betekende niet alleen het ontwikkelen van nieuwe onderwijsvormen en leeractiviteiten, maar ook het loslaten van vertrouwde structuren en het bouwen aan een nieuwe onderwijscultuur. De prijs onderstreept dat onderwijsvernieuwing een proces is van voortdurende ontwikkeling. Het curriculum blijft daarom in beweging, gevoed door ervaringen van studenten, docenten en onderwijsprofessionals.
Studenten als pioniers
Bijzonder is dat de eerste cohorten studenten begonnen aan een curriculum dat nog nergens eerder in deze vorm was uitgevoerd. Voor hen betekende de start van Erasmusarts 2030 een avontuur vol nieuwe mogelijkheden, maar ook onzekerheden.
Studenten werden mede-ontwerpers van het curriculum. Hun feedback, ervaringen en suggesties speelden een belangrijke rol bij het verder aanscherpen van onderwijsactiviteiten, toetsing en begeleiding. Daarmee hebben zij niet alleen hun eigen opleiding gevolgd, maar ook actief bijgedragen aan de ontwikkeling ervan.
‘De eerste studenten waren de pioniers van Erasmusarts 2030: een vernieuwd curriculum waar de hoofdlijnen duidelijk waren, maar waarbij tegelijkertijd sommige onderdelen tijdens de implementatie verder werden verfijnd en doorontwikkeld. Dat vroeg vertrouwen, flexibiliteit en betrokkenheid,’ zegt dr. Gijs Elshout, programmadirecteur bachelor Geneeskunde. ‘Juist dankzij hun openheid en kritische blik hebben we Erasmusarts 2030 kunnen maken tot wat het vandaag is en zullen we ook de aankomende jaren bij doorontwikkelen.’
Investeren in de toekomst van het onderwijs
De onderwijsprijs biedt ook kansen voor deze verdere ontwikkeling. Hoewel de precieze invulling nog wordt uitgewerkt, is het voornemen om het prijzengeld in te zetten voor nieuwe onderwijsinnovaties en verdere verbetering van het curriculum.
