Projectonderwijs leert studenten omgaan met complexe gezondheidsvraagstukken met maatschappelijke impact. Ontwikkeling van competenties die hen voorbereiden op de toekomst en ervaring op doen met het uitvoeren van wetenschappelijk onderzoek waren de belangrijkste uitgangspunten. Maar hoe kijkt psychiater en coördinator Sid Morsink terug op het Projectonderwijs? ‘Studenten kijken breder naar de gezondheidszorg.’
Martijn liet de wetenschap achter zich en werd docent
Het was nogal een sprong, maar Martijn Verbeek is blij dat hij 'm waagde. Hij stapte over van de wetenschap naar het onderwijs en is nu enthousiast geneeskundedocent. Dat is nóg boeiender dan Martijn vooraf dacht.
Het curriculum Erasmusarts 2030 is bekroond met de Nederlandse Onderwijspremie t.w.v. een half miljoen van het Nationaal Kennisinstituut Onderwijs (NKO). Met de prijs spreekt het NKO waardering uit voor de vernieuwing van het geneeskundecurriculum en de gezamenlijke inspanningen van iedereen die hier de afgelopen jaren aan heeft bijgedragen.
Hoe leid je maatschappelijk betrokken artsen op die verder kijken dan de spreekkamer? Binnen het vierde projectonderwijs van Erasmusarts 2030 buigen studenten zich over de spreiding van zorg en de vraag hoe hoogwaardige zorg toegankelijk en betaalbaar kan blijven. Coördinator en universitair docent Renée Scheepers: ‘Artsen leveren niet alleen de zorg van vandaag, maar spelen ook een belangrijke rol in het vormgeven en organiseren van de zorg van morgen.’
Erasmusarts 2030 in de top 3 voor Nederlandse Onderwijspremie 2026
De Nederlandse Onderwijspremie wordt jaarlijks toegekend aan onderwijsteams met een vernieuwend onderwijsinitiatief. Programmadirecteur Erasmusarts 2030 (EA2030) Suzanne Peeters diende via de universiteit een verzoek in voor EA2030, met groot succes! EA2030 is genomineerd.
.png?cx=0.5&cy=0.5&cw=330&ch=200&hash=EB8D479088C5C81F784067C55DD1A25B)
