In september 2027 studeren de eerste Erasmusarts 2030-bachelorstudenten af én starten zij met de masteropleiding. Naast het Voorbereidend Onderwijs is de opleiding ook bezig geweest met de verandering van het masteronderzoek naar het Wetenschappelijk Traject (WT). Onderzoeker en clusterleider WT prof. dr. Arfan Ikram vertelt meer hierover.
Tijdens het masteronderzoek van de master Geneeskunde voerden studenten zelfstandig wetenschappelijk onderzoek uit binnen een onderzoeksomgeving. Door een onderzoeksvoorstel te schrijven, onderzoek uit te voeren en de resultaten te rapporteren, ontwikkelen zij essentiële onderzoeksvaardigheden en ontdekken zij nieuwe toekomstperspectieven binnen de geneeskunde.
Academische vaardigheden blijven een belangrijk onderdeel van de master, maar binnen het vernieuwde Wetenschappelijk Traject is er ook aandacht voor Projectonderwijs en competenties zoals samenwerken. Zo leren studenten van elkaar en verbinden zij inzichten uit verschillende disciplines.
In deze video vertelt clusterleider Wetenschappelijk Traject Arfan Ikram over de verandering van het masteronderzoek naar het Wetenschappelijk Traject.
Ga direct naar:
- Wat verandert er binnen het masteronderzoek?
- Waarom het masteronderzoek verandert?
- Hoe ziet het Wetenschappelijk Traject eruit?
- Welke docentrollen spelen een rol?
Focus op maatschappelijke betrokkenheid
Een van de veranderingen binnen WT is dat studenten niet alleen vanuit een breder perspectief kijken naar vraagstukken, maar ook andere type onderzoek kunnen doen. Denk aan onderzoek binnen het sociale domein, beleid en technologie. Studenten denken daarnaast vanaf het begin van hun onderzoek al na over de maatschappelijke relevantie en implicaties van het onderzoek en het gebruik van technologie in de zorg.
Individueel vs. Groep
Een andere vernieuwing binnen het WT is de manier waarop studenten straks onderzoek kunnen doen. Voorheen konden studenten alleen individueel onderzoek doen. Straks kunnen zij samen in een groep aan een bredere onderzoeksopdracht werken, waarbij de student een individuele opdracht heeft.
Nieuw traject
Het WT krijgt een nieuwe opzet, waarbij studenten traject gezamenlijk starten en zij zich zowel op de werkplek en binnen de groep ontwikkelen. Het onderwijs wordt hierin geïntegreerd en studenten komen gedurende het traject meerdere keren samen tijdens zogeheten terugkomdagen. Dit in tegenstelling tot het oude Methode van Onderzoek, die drie weken achter elkaar plaatsvond. Zo worden de studenten, just in time, bij de stappen die ze in het project moet doen begeleid en krijgen ze feedback op dit proces.Terugkomdagen
Tijdens de terugkomdagen volgen studenten verdiepend of verbredend onderwijs, en maken opdrachten samen. Waarom? ‘Om op deze manier te zorgen dat alle studenten bij alle verschillende facetten van de geneeskunde in aanraking komen en daarmee alle competenties behalen', legt Arfan uit.Waar voorheen studenten vooral binnen hun eigen onderzoeksproject opereerden, ontstaat er straks meer ruimte om van elkaar te leren en inzichten uit verschillende disciplines met elkaar te verbinden.
Ontwikkeling
De komende ontwikkelfase moet uitwijzen hoe het Wetenschappelijk Traject in detail vorm krijgt, maar de ambitie is duidelijk: studenten opleiden tot artsen die wetenschap en maatschappelijke impact door middel van samenwerking met elkaar verbinden.Arfan gaat samen met onderwijskundigen Lot Schaap, Jonas Verdonschot, huidige masteronderzoekcoördinatoren, lijncoördinatoren en externe stakeholders aan de slag met de invulling van het Wetenschappelijk Traject. Tijdens werksessies buigt deze groep zich onder meer over de invulling van docentrollen, onderwijsactiviteiten en competentieontwikkeling. Zij ontvangen hier een persoonlijke uitnodiging voor.
