In september 2027 studeren de eerste Erasmusarts 2030-bachelorstudenten af én starten zij met de masteropleiding. Het afgelopen halfjaar is de herziening van de master opgestart. Universitair docent en clusterleider Voorbereidend Onderwijs dr. Vicki Erasmus en onderwijskundige dr. Marit Wijnen werken aan het Voorbereidend Onderwijs.
Het voorbereidend onderwijs vindt voor de coschappen plaats en, zoals de naam zegt, bereidt het de coassistent voor op het te lopen coschap. Hierbij krijgen zij de nodige kennis en vaardigheden om zorgvuldig en voorbereid te starten. In onderstaande video leggen Vicki en Marit uit waarom het Voorbereidend Onderwijs verandert, wat er verandert en hoe het eruit komt te zien.
Kleinschalig onderwijs
Binnen de masteropleiding zal er meer kleinschalig onderwijs plaatsvinden, zoals met Casusgestuurd onderwijs (CGO). Tijdens CGO staat met name de klacht van de patiënt centraal en wordt er aangesloten bij het te lopen coschap. Casussen worden begeleid door docenten uit het eigen vakgebied. Vicki: ‘Dus casussen over Interne Geneeskunde worden begeleid door een internist of iemand in opleiding tot internist. Dat vraagt wel dat we in de casussen wat dieper op in kunt gaan en dat maakt dat de docent vragen die de student heeft kan beantwoorden.’Lijnonderwijs
Het lijnonderwijs wordt sterker geïntegreerd met het thematisch onderwijs. Onderwerpen als maatschappelijke betrokkenheid en technologie krijgen daardoor een logischere plek in het onderwijs. Bijvoorbeeld: onderwijs over leefstijlgesprekken past goed bij het coschap Interne Geneeskunde. Marit: 'Zo hopen we studenten beter voor te bereiden op de coschappen.'Wat is lijnonderwijs?
In het lijnonderwijs wordt expliciet aandacht besteed aan de ontwikkeling van (vakoverstijgende) competenties. Onder lijnonderwijs van de master vallen bijvoorbeeld Maatschappelijke Betrokkenheid, Technologie, Academische Vorming, Klinische Vaardigheden, Vorming Identiteit en Professionaliteit en Zorgbeleid en Management.
De basisarts centraal
Vicki en Marit ontwikkelen het vernieuwde Voorbereidend Onderwijs samen met de disciplinecoördinatoren en hun collega's. Daarbij staat steeds dezelfde vraag centraal: Welke kennis en vaardigheden heeft de student nodig tijdens de coschappen en als basisarts?De nieuwe leerdoelen sluiten beter aan bij de dagelijkse praktijk van de basisarts. Daarbij ligt bijvoorbeeld de nadruk minder op de specifieke ziektebeelden zoals van het Erasmus MC en meer op de veelvoorkomende situaties die studenten tegenkomen in de affiliatieziekenhuizen. Verder krijgen praktische vaardigheden, zoals het lopen van een visite, een plek op het moment dat ze het meest relevant zijn.
Samenwerken aan samenhang
Het ontwikkelen van het nieuwe Voorbereidend Onderwijs brengt ook weer nieuwe mogelijkheden met zich mee. Disciplinecoördinatoren werkten eerder minder met elkaar samen, omdat het toen losse onderdelen waren. Zij werken nu meer samen met elkaar en met de lijncoördinatoren, bijvoorbeeld aan gezamenlijke leerdoelen en de opbouw van het curriculum. Zo wordt het onderwijs een logischer geheel vanuit het perspectief van de student. Vicki en Marit begeleiden deze gesprekken en bewaken de samenhang binnen het onderwijsprogramma.Chantal de Jong-Peltenburg en Gerrie Prins-van Gilst, beiden werkzaam binnen het coschap Interne Geneeskunde delen hun ervaringen over de samenwerking tot nu: ‘Wij waarderen dat we goed betrokken worden in het proces, het contact is laagdrempelig en er wordt praktisch meegedacht. Dat is ook erg belangrijk, omdat de deadline om in september 2027 te starten voor grote druk zorgt’.
